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Por: Carlos R. Rodr\u00edguez Silvestre
\nDirector ejecutivo
\nFundaci\u00f3n Flamboy\u00e1n- Oficina de Puerto Rico<\/p>\n
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(Columna publicada en El Nuevo D\u00eda el 29 de abril de 2020)<\/em><\/p>\n El Departamento de Educaci\u00f3n de Puerto Rico (DEPR) anunci\u00f3 la semana pasada su decisi\u00f3n de terminar el a\u00f1o escolar a principios de mayo debido a la pandemia del COVID-19. El aprendizaje a distancia finalizar\u00e1 el 8 de mayo, los maestros entregar\u00e1n las notas finales el 15 de mayo y las familias matricular\u00e1n a sus hijos para el pr\u00f3ximo a\u00f1o escolar que comenzar\u00e1 en agosto. Todos los estudiantes \u2013 sin importar las notas que hayan obtenido pasar\u00e1n al pr\u00f3ximo grado. Esto nos deja con varias interrogantes, \u00bfqu\u00e9 puede hacer el Departamento de Educaci\u00f3n para garantizar que TODOS los estudiantes est\u00e9n listos para comenzar el a\u00f1o en el pr\u00f3ximo grado, y c\u00f3mo puede ayudar a los educadores y a los estudiantes a terminar el curso de manera exitosa? <\/em><\/strong><\/p>\n Si el DEPR est\u00e1 realmente comprometido con el plan que anunci\u00f3, debe llevarlo a cabo con el mayor de los cuidados. Los ni\u00f1os y las familias deben estar al centro no solo de lo que est\u00e9 contenido en esos planes, sino tambi\u00e9n en c\u00f3mo se implementan para asegurar que los estudiantes est\u00e9n lo m\u00e1s preparados posible para comenzar el pr\u00f3ximo a\u00f1o escolar con el pie derecho. Estas acciones deben comenzar inmediatamente y considerar lo siguiente:<\/p>\n Acceso a alimentos ahora mismo: <\/u><\/strong>La inseguridad alimentaria en Puerto Rico es una dura realidad. Con las escuelas cerradas, los estudiantes y las familias que dependen de las comidas que se sirven en los comedores escolares no las est\u00e1n recibiendo. A pesar de que el DEPR ha donado m\u00e1s de 364,000 libras de comida a organizaciones sin fines de lucro, la cantidad de comida y su distribuci\u00f3n no es suficiente. 364,000 suena a una gran cantidad, pero esto equivale a solo siete d\u00edas de comida por estudiante y no hay evidencia de que la comida les est\u00e9 llegando a los estudiantes ni a las familias que deber\u00edan estar recibi\u00e9ndola. Se han asignado casi $9 millones semanales para proveerles a los estudiantes 2 comidas al d\u00eda. El DEPR tiene la responsabilidad de garantizar que los casi 300,000 estudiantes que dependen de estos alimentos y que actualmente sufren por la inseguridad alimentaria reciban la comida a la que tienen derecho. El acceso a la comida es un derecho humano b\u00e1sico y el gobierno tiene que cumplir con su obligaci\u00f3n.<\/p>\n <\/p>\n Planes detallados para este verano y el pr\u00f3ximo a\u00f1o escolar:<\/u><\/strong><\/p>\n Nuestros estudiantes, algunos de los cuales ya han perdido m\u00e1s de la mitad del a\u00f1o escolar, se encuentran en riesgo de tener rezagos acad\u00e9micos permanentes. Hay estudios que demuestran que, bajo circunstancias normales, los estudiantes de escuela elemental pierden en el receso de verano aproximadamente un 20% de lo que alcanzaron en el a\u00f1o en las destrezas de lectura y un 27% de lo que aprendieron en Matem\u00e1ticas. No hay duda de que estos rezagos se exacerbar\u00e1n debido al fin temprano del a\u00f1o escolar, adem\u00e1s del tiempo lectivo que se perdi\u00f3 debido a los terremotos a principios del semestre.<\/p>\n Para darles a los estudiantes un buen comienzo y hacer que el aprendizaje continuo sea posible, el DEPR debe crear, compartir e implementar un plan comprehensivo que establezca c\u00f3mo los estudiantes regresar\u00e1n a las escuelas y que incluya una reformulaci\u00f3n de los apoyos acad\u00e9micos, aval\u00faos y desarrollo profesional para maestros. Adem\u00e1s, este plan debe incluir estrategias para mejorar la educaci\u00f3n a distancia, re imaginar los ambientes de aprendizaje en persona y evaluar oportunidades de aprendizaje durante el verano de 2021.<\/p>\n En la medida en que los estudiantes se preparan para pasar al pr\u00f3ximo grado, es esencial que se provea atenci\u00f3n especial a darles apoyos acad\u00e9micos que vayan a la par con sus niveles de aprovechamiento actuales. El DEPR ha establecido que los primeros meses del a\u00f1o escolar se usar\u00e1n para la remediaci\u00f3n de destrezas b\u00e1sicas. Aqu\u00ed hay un espacio de oportunidad para apoyar la preparaci\u00f3n de los estudiantes empezando este verano, aunque no haya clases. Deben tomarse en consideraci\u00f3n estrategias enfocadas en la equidad como tiempo lectivo adicional durante el semestre escolar y el pr\u00f3ximo verano, mejores accesos a tecnolog\u00eda y participaci\u00f3n familiar, entre otras.<\/p>\n Debe dise\u00f1arse, tambi\u00e9n, un plan de aval\u00fao<\/strong> que ayude a los maestros a identificar el nivel en el que se encuentra cada estudiante. Las recomendaciones que se hagan para atender la p\u00e9rdida o el aumento en aprovechamiento acad\u00e9mico deben responder a estas evaluaciones para que se hagan a la medida de cada estudiante. Para que los estudiantes puedan cumplir con los est\u00e1ndares y expectativas de sus grados y puedan ser exitosos, debemos saber d\u00f3nde est\u00e1n \u2013 especialmente en las \u00e1reas de lectura y matem\u00e1ticas \u2013 tan pronto como sea posible una vez abran las escuelas.<\/p>\n Para que estas evaluaciones y apoyos acad\u00e9micos tan importantes puedan llevarse a cabo y ser significativos y \u00fatiles para los estudiantes, los maestros deben estar preparados para poder realizarlos. El desarrollo profesional de nuestros maestros es de suma importancia y debe comenzar tan pronto como este verano. En escuela elemental se le debe dar prioridad a la ense\u00f1anza de la lectura, para garantizar que todos los estudiantes est\u00e9n leyendo al nivel que corresponde. Tambi\u00e9n debe prestarse atenci\u00f3n a las estrategias de aval\u00fao e intervenci\u00f3n para subsanar los rezagos acad\u00e9micos de los estudiantes. Adem\u00e1s, los maestros necesitan apoyo continuo tanto para la ense\u00f1anza remota o a distancia como para su salud socio-emocional y la de sus estudiantes. Los impactos acad\u00e9micos y sociales de esta crisis de salud tendr\u00e1n efectos que perdurar\u00e1n m\u00e1s all\u00e1 de la eliminaci\u00f3n de las restricciones actuales y necesitamos que los adultos est\u00e9n preparados para apoyar a los estudiantes.<\/p>\n Estamos viviendo tiempos dif\u00edciles. No existe una soluci\u00f3n simple que nos ayude a sobrepasarlos. Sin embargo, el DEPR tiene ante s\u00ed la oportunidad de asumir estos retos con inclusi\u00f3n e innovaci\u00f3n. Exhortamos al DEPR a que se crezca en esta ocasi\u00f3n y provea la mejor planificaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n y apoyo posible a los estudiantes, las familias y los educadores. Se debe empezar a actuar ahora mismo para garantizar que TODOS los estudiantes tengan acceso a una buena educaci\u00f3n que les asegure un futuro brillante. Los estudiantes de Puerto Rico merecen que el DEPR les d\u00e9 lo mejor que tenga para ofrecerles.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"